专业与职业｜华中科技大学光电信息科学与工程专业你是电 、你是光、你是唯一的！
光是一种电磁波，既可传递能量也能传送信息。激光加工、光纤通信与传感、太阳能电池、光电显示与照明、光电探测与成像等，都是其在工业生产、科学研究和社会生活中的具体体现和典型应用。
华中科技大学“光电信息科学与工程”是光电信息国家试点学院（华中地区仅一所）的品牌专业之一，该专业的建设得到华中科技大学“光学工程”重点学科（全国排名第一）和武汉光电国家实验室（筹）、下一代互联网接入系统国家工程实验室等科研平台优质资源的大力支持。十余年来，“光电信息科学与工程”一直是湖北省高考招生的热门专业。 ”
现任光电信息国家试点学院教学指导委员会委员、光电信息科学与工程专业建设小组副组长、下一代互联网接入系统国家工程实验室光通信研究所所长，曾获国家技术发明二等、湖北省技术发明一等和光学工程学会技术创新三等各一项。周欣，华中科技大学光学与电子信息学院光学工程专业研三学生，本科就读于华科光电信息科学与工程专业。以优异的课业成绩和综合表现获得保送研究生资格，在研究生阶段承担国家自然科学基金等研究项目，成功申请两项国家发明专利，发表两篇国际会议论文。
柯昌剑：1、生活实例：家庭宽带与光纤到户，3D打印与激光加工，LED照明，太阳能电池与发电，数码相机等等。
2、专业简介：“光电信息科学与工程”是光电信息国家试点学院（华中地区仅一所）的品牌专业之一，该专业的建设得到华中科技大学“光学工程”重点学科（全国排名第一）和武汉光电国家实验室（筹）、下一代互联网接入系统国家工程实验室等科研平台优质资源的大力支持。十余年来，“光电信息科学与工程”一直是湖北省高考招生的热门专业。
3、培养目标：以学生为中心，贯彻“强化数理、突出实践、基于课程、面向群体、协同育人”的教育，注重提升学生的科学思维能力、工程实践能力、交叉创新能力、国际交往能力、人文素养和责任意识，培养复合型拔尖创新人才——应用基础研究科学家和卓越工程师。
柯昌剑：科研项目有:围绕着光纤通信与传感技术、新一代太阳能电池材料和器件、大功率激光器及应用技术等重大学科方向，2012-2015年本学科相关老师承担重大仪器开发专项、973项目、863项目、国基金重点项目等国家级项目196项，发表SCI论文1903篇，其中扩展版高被引论文73篇，获授权国家发明专利356项。这些优质科研资源都为本科生的科研训练和工程实训提供了得天独厚的条件。 依托产业企业建设一批深度实训课程。为了把武汉•中国光谷的园区产业优势转变为教育资源，依托知名企业，建立3个国家级和1个省级工程实训。学院依托武汉激光行业协会，建立9个试点学院生产实习，4名企业“千人”为本科生开设企业认知课程。学院还在深圳、无锡、青岛等地建立10多个实习实训。
另外，每年学校会资助本专业学生30—50项“大学生创新创业训练计划项目”用于开展创新创业活动。 对学界、社会或者市场的影响： 华中科技大学“光学工程”学科科学瞄准国家重大战略需求，取得一批原创性：2012年以来发表Science论文3篇，Nature子刊论文4篇，影响因子大于10论文79篇，扩展版高被引论文73篇。同时为“武汉﹒中国光谷”输送人才、提供技术支撑和政策咨询服务，强力推动了光电子信息产业的发展，使得老工业武汉率先实现了产业结构优化调整和升级，2015年“武汉﹒中国光谷”企业总收入达10062亿元，比2010年增长2.44倍。 举个较早的例子：IEEE（电器和电子工程师学会）光子学协会近来评选的十佳研究生多人是我校本专业的本科毕业生： 2013年徐科和张俊文、2012年王可、2011年饶玲辉，其中王可还获得IEEE青年马可尼、饶玲辉获得国际液晶学会布朗。 2011年，依托华中科技大学建设光电信息国家试点学院（华中地区仅一所）,在创新人才培养机制方面展开探索。 试点学院近六年的与实践取得明显成效：获批“国家级工程实践教育”3项。本专业被列为教育部首批卓越工程师教育培养计划和专业综合试点单位。两门课程被教育部授予首批“国家级精品资源共享课”称号。本专业学生在各类学科竞赛获省级以上项256项。本专业学生以在校期间的创新实践项目或作品为基础，先后孵化多家创业科技公司并获投资。
周欣：就我个人的经历而言，我的大学生涯可以分为两个阶段介绍： 第一阶段，我在大学本科的头三年，积极参与了非常多的学生活动，包括：担任了光电学院的学生会副和文艺部副部长，参与组织策划了“院十大歌手赛”、“新生晚会”等系列文体活动；参加了光电学院暑期社会实践队，赴陕西延安考察并民间腰鼓、剪纸等文化艺术。任职期间，我锻炼了团队合作与组织沟通能力，提升了计划与管理能力；结识益友，开阔眼界，从中获得了成就感。 当然，大学生活丰富多彩，选择也非常多。在我身边也有许多同学选择参加了各色的学术活动，例如参加大学生创新创业项目、电工电子创新，以及光电设计大赛等。通过这些实战锻炼，一方面能够很好的培养我们的创新思维，同时也提升了我们运用专业知识去解决实际问题的能力，对个人能力有极大的提升！ 第二阶段，我在大四的上学期，以优异的课业成绩和综合表现，顺利获得了保送研究生的资格，自此来到了柯老师的课题组开始科研课题的学习与研究。在研究生阶段承担了国家自然科学基金等研究项目，取得了一定的科研，包括成功申请了两项国家发明专利，发表了两篇国际会议论文等。与从事学生工作不同，做科学研究需要我们能沉下心来去发现问题并解决问题，我认为其中最大的收获是学习和培养了一种研究问题的思和方法，这将在我未来的工作当中起到很好的积极作用。
1、升学率72.76%，其中21.38%学生出国（境）到康奈尔大学、帝国理工大学、哥伦比亚、卡内基-梅隆等世界知名高校深造，51.39%学生在、北大、浙大、华中科大等国内高等学府攻读研究生；
2、就业率21.96%，从毕业生就业单位的性质来看，有国有企业、三资企业、科研院所、机关与部队等，其中不少到华为、中兴等知名企业就业。主要分布地区为经济与工业较发达的广东省67人，占总就业人数的44.67%。 光电信息技术广泛应用于国民经济和国防建设的各行各业。近年来，随着光电信息技术产业的迅速发展，对从业人员和人才的需求逐年增多，因而对光电信息技术基本知识的需求量也在增加。
柯昌剑：可围绕信息、能源、制造、健康等领域中的国家重大需求和国际学科前沿，在光纤通信与传感技术、新一代太阳能电池材料和器件、大功率激光器及应用技术、微纳光子学、生物医学光子学和光电图像处理等学科方向继续在国内外知名大学和研究机构深造读研。 通过素质与通识教育、专业教育和个性化发展三个阶段的学习，逐步具备较好的科学思维能力、工程实践能力、交叉创新能力、国际视野、人文素养和责任意识，为后续的深造奠定基础。
柯昌剑：明晰自己的兴趣与专长，尽早确立自己的目标，学会约束，依托专业知识培养自己有关“问题”的能力，进而到方的学习和价值观的塑造，才能在大学中真正享受到探究知识和发展个性的。 高中阶段仅有10来门课程，大学有60余课程，进入大学后学业负担绝不会轻松，主动学习意识需要树立，科学思维方法应该掌握；高中阶段数理化基础好，并不意味着以后就应该学习数理化。大学里的专业会有一百多个；没有目标，就会缺乏动力。不能约束，就很难以良好的心态和持续的努力去迎接大学生活中一轮又一轮的挑战。
周欣：首先，很多经历完高考的同学进到大学以后，原本绷紧的弦就彻底松了，但其实进入大学这样相对宽松的学习，更是拉开人与人之间差距的分水岭，尽早的确立目标，有助于我们更好地管理自己的生活，合理地分配自己的精力。 其次，我们应该充分重视课业知识的学习，因为没有基础是无法建立高层建筑的。学习的目的不是单纯为了应试，更多的是会活学活用，系统的去学习每门课程。如果有机会可以提前与学院老师联系，提前进入课题组从事一些具体的项目研究，这有助于我们把书本知识为实际能力。 最后也祝愿大家都能够选择到一个合适自己的、满意的专业，同时也非常欢迎更多的学弟学妹们加入我们华中科技大学，加入我们光学与电子信息学院，完成你们的大学梦想！